一、降线的背景，不是报名人数减少

1. 报名规模仍在扩大，增速放缓

2026年联考审核通过12503人，较2025年的11939人增加564人，增幅约4.7%。相比2024至2025年超过15%的增速，增长明显放缓，但总量仍在高位。

理科本科线从460分降至445分、高分线从560分降至535分，不能归因于报名人数下降。

2. 扩招是背景，但解释不了文理相反的划线方向

2026年普通本科计划从5795个增至6014个，增加219个。文史类从2473增至2559，理工类从3322增至3455，两科都在扩招。

但文科高分线从510分升至515分，理科却下降25分。名额增长是共同背景，划线方向却截然相反，说明扩招并非唯一变量。

二、院校数据：理科降分不等于竞争放松

1. 中央民族大学：计划缩减，分数一升一降

中央民族大学2026年普通文史类计划从8个减至6个，理工类从5个减至4个。

录取结果：文史类最低分从562分升至579分，最低排位从604名前移至491名；理工类最低分从599分降至574分，最低排位从1042名后移至1102名。

理科降了25分，录取位置只后移60名，招生计划并未增加。这组数据更符合分数与排位对应关系的变化，而非扩招带来的统一降分。

2. 广东财经大学：名额减少，分数下降但排位前移

广东财经大学2026年理工类录取26人，较2025年的30人减少4人。最低分从558分降至537分，下降21分；最低排位却从1921名前移至1845名。名额减少、录取位置向前，分数仍在下降。与中央民族大学合看，2026年部分理科院校出现的“低分录取”，对应的竞争位置并没有同比放宽。

三、新考纲与招生结构，需要放在一起理解

1. 试卷结构变化，是理解得分下移的重要背景

2026年启用第四版考纲。数学选择题从12道减至10道，填空题从6道减至5道，单题分值从5分提高到6分，容错率下降。化学删去独立计算题，非选择题每题分值从16分调整为18分。

题型、赋分和知识组织方式同步改变，旧版考纲下的得分经验需要重新校准。改革提供了分数变化的背景，但现有数据尚不足以把25分的降幅全部归因于“题目更难”。

2. 文科整体扩招，但985文科名额反而收缩

2026年普通文史类计划增加86个，但985院校文史类计划从357个减至346个，减少11个；理工类985计划则从662个增至686个，增加24个。文科新增名额并未同步流向985层次，目标名校的文科生面对的供给反而在收缩。理科则相反：普通本科扩招与985名额微增同时出现，但分数线下调与排位后移并不同步。

2026年的判断需要分两层：理科不能再用“分数降了就等于更容易”的旧逻辑定位院校，分数下降的同时，部分院校的录取排位并未同步放宽；文科在整体扩容的背景下，高分层次的实际名额反而减少，目标985的竞争并未随扩招而缓和。备考应围绕新版题型检查失分结构，志愿定位则应以排位为核心坐标，而非分数线本身的升降。

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